我的村庄教育情结

liukang20244个月前 (04-20)629吃瓜241

在公民教育出版社支持下，教育部教师作业司、我国教师展开基金会联合施行“村庄优异青年教师培育奖赏方案”，5年来奖赏村庄教师1500余名，为展现村庄教师风貌，助力村庄复兴，本报特开设“在村庄教书育人”专栏。

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18个春夏秋冬，我一直在贵州村庄教育的土地上默默耕耘。

2005年，怀揣着对教育事业的神往，我走上了第一个作业岗位，成为一名村庄教师。我勉励要当一名学生喜爱的好教师，但是实际太骨感，迎候我的不只有稚气童真，还有一份沉甸甸的职责。课上，总有学生左顾右盼、嬉戏打闹、开小差。我反思自己的教育是不是办法不对，是不是讲得太艰深，是不是学生根柢太薄，才导致他们不愿意听或听不进去？

为了探寻其间缘由，我使用课余时间听其他教师的课，学习他们的经历和办法，还测验将音乐与游戏融入语文讲堂，课程内容许多时分经过诗歌朗诵、古诗新唱、快板、说唱等方法出现出来，学生学得不亦乐乎，有时乃至忘了是语文课。慢慢地，学生上课状况有所改善，教育效果明显提高，师生关系也更接近。

2011年，我跨市调到安顺市黄果树小学任教，成了该校专职音乐教师和少先队大队辅导员。校园一至六年级8个班的音乐课都由我担任，我每天抱着电子琴、佩带扩音器在教育楼里络绎，教室里、校园里、操场上经常响起学生美丽悦耳的歌声，音乐课也成了学生最等待的课，他们总是刻不容缓地在教室里喊“音乐、音乐……”直到我走进教室，学生激动地跳起来说“耶”。看着学生等待的目光，我坚决了自己的挑选，当一名学生喜爱的好教师。

2019年头，我来到白水镇把路小学任教。开学第一天，学生给我留下了深刻印象。除了讲堂学习外，他们根本没有参与过课外活动。为了让学生体会更丰厚的校园生活，我使用课间操、午休和课余时间教育生少先队的常识和礼仪，培育学生的行为习惯，展开丰厚多彩的活动，经过改动环境促进杰出校风的构成，再经过校风影响班风，让班风带动学风。

历经3年，学生总算变得生气勃勃，校园也成立了戏剧社团、鼓号社团、合唱社团、舞蹈社团，中华优异传统文化走进了校园、讲堂；我还将劳动课搬到寨子、郊野，带着学生收油菜籽、插禾苗、割稻谷。2020年，学生被约请参与“动态贵州网络春晚联欢晚会——安顺区域宣传片”的拍照，这是学生第一次经过春晚的舞台向全国观众展现自己的风貌。

2021年，我成为把路小学副校长。作为校园管理者，我要面临和处理更多问题：校园小、学生少、经费也缺乏。为此，我多方寻求协助，处理了校园食堂雨棚建立、鼓号队乐器装备、教育设备和多媒体弥补、校园文化晋级改造等问题，并活跃筹集给学生的奖赏金，为贫困家庭和特别家庭学生展开帮扶救助。

本年3月，因作业需求我调到坑边小学任教，担任少先队辅导员和班主任，不只教授学生常识，还教育生升国旗、出队旗、跳广播体操……校园每个旮旯都留下了我和孩子们的精彩画面。

一路走来，我从镇中心校园到完小再到教育点，许多人觉得古怪，优异教师都往上走到更大的渠道，我却“各走各路”。可我比谁都清楚，越偏僻、越落后的当地越需求优质教育资源，越需求优异教师的引领、演示和带动。我一个人无法改动村庄教育现状，却能温暖不少村庄孩子。用生命影响生命，做村庄孩子生长的引路人，做教育扶贫的先行者和接班人，足矣。

（作者系贵州省安顺市黄果树旅游区白水镇坑边小学，当选2019年村庄优异青年教师培育奖赏方案）

《我国教师报》2023年06月28日第9版

作者：梁定细

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